LOS MÚSICOS DE BREMEN

GUÍA DIDÁCTICA,
por D. Montaña Cantero Barriga, Maestra de Primaria
(CEIP VIRGEN DEL CARMEN)

En un primer momento les leí yo el libro a todos y después les realicé de manera oral unas preguntas de comprensión.

Después cada niño se tiene que leer el libro individualmente en sus casas junto con sus padres, así forzamos la participación de las familias en tareas escolares. Cuando lo terminan de leer tienen que traer una ficha de lectura.

La ficha de lectura recoge los siguientes datos:
Nombre del alumno.
Título del libro.
Escribe el nombre de algunos personajes.
Explica de que trata el libro.
¿ Te ha gustado? ¿ Por qué?
Realiza un dibujo.

El libro lo van a leer los alumnos de 2º de educación primaria.

El objetivo principal es que adquieran el gusto por la lectura.

He elegido el libro porque es de aventuras, y además trata de la amistad y de ayudar a los demás.

El libro además se puede relacionar con otras áreas, porque aparecen animales e instrumentos de música.

Al finalizar el segundo trimestre, que este curso coincide con el día del libro (23 de abril) haremos una representación para el resto de los compañeros del colegio.

LA LLUVIA AMARILLA

GUÍA DIDÁCTICA,

por D. Dionisio López Fernández, Profesora de Literatura.
(IES Parque de Monfragüe)

-Curso: 4º de ESO (por temario también es pertinente en 2º de Bachillerato).

-Es un libro que requiere una lectura detenida, algo a lo que los alumnos posiblemente no están habituados, por lo que es muy recomendable hacerles una introducción previa a la lectura.

Antes de la lectura:

En dicha introducción, a parte de motivarles, habría que hacer hincapié en que se fijen algunos aspectos interesantes de la novela (el tiempo interno de la misma, el lenguaje poético...).

Igualmente, previo a la lectura, podrían dedicar algunos minutos a buscar información sobre Anielle, el pueblo protagonista del relato.

Vistos estos aspectos se podría leer el primer capítulo en clase, algo que no llevaría más de diez minutos.

Durante la lectura:

Durante los días siguientes, será conveniente dedicar algunos minutos, quizás los primeros de la clase, a ir aclarando las dudas que le surjan durante la lectura.

Después de la lectura:

Una vez concluida la lectura, se pueden realizar dos activiades interesantes:

-Comentario literario del inicio del Capítulo V (que tiene un rico lenguaje poético, con multitud de rimas internas).

-Visionado del documental Esta es mi tierra: Julio Llamazares (RTVE), donde el escritor relata los paisajes que han sido importantes en su infancia.

LA ELEGANCIA DEL ERIZO

GUÍA DIDÁCTICA,

por Dª. Adela Rosa Lemus, Profesora de Psicología.
(IES Parque de Monfragüe)

Para realizar la lectura del libro La elegancia del Erizo de la autora Muriel Barbery en la asignatura de Psicología en el Primer Curso de Bachillerato, se realizarán las siguientes actividades:

ACTIVIDAD PRIMERA: Individualmente el alumnado realizará la lectura del Libro y posteriormente cumplimentará la Guia de Lectura. Esta guía contempla los siguientes apartados: Información Bibliográfica, Autoría de la obra, Análisis de la obra y Reflexión y Opinión Personal.

1.1.INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICA

Titulo:

Editorial:

Lugar de Edición:

Fecha de Edición:

Número de Páginas:

1.2. ANÁLISIS AUTORÍA

Datos biográficos:

Obras:

1.3. ANÁLISIS DE LA OBRA (Descripción)

Temas:

Argumento:

Personajes:

1.4. REFLEXIÓN Y OPINIÓN PERSONAL.

Redacta un breve texto con las ideas que te sugieren las dos citas siguientes:

“La señora Michel tiene la elegancia del erizo: por fuera está cubierta de púas, una verdadera fortaleza, pero intuyo que, por dentro, tiene el mismo refinamiento sencillo de los erizos, que son animalillos falsamente indolentes, tremendamente solitarios y terriblemente elegantes”

“A partir de ahora buscaré los siempres en los jamases. La belleza en este mundo”

ACTIVIDAD SEGUNDA: Posteriormente se realizará un debate en grupo sobre los temas de los que trata el libro.

Se relacionará con el temario impartido en la asignatura de Psicología de los Trastornos Emocionales y de la Conducta.

ACTIVIDAD TERCERA: Se realizará el visionado de la película “El Erizo” que permitirá al alumnado establecer semejanzas y diferencias significativas entre lo leído en el libro y el visionado en la película. El guión a utilizar en clase con el grupo de alumnos será el siguiente:

3.1.- Diferencias significativas entre el libro y la película.

3.2. - Escenas destacadas por su carga emocional

3.3- ¿Se ven reflejados con la vida de alguno de los personajes tal y cómo vienen dramatizados en la película?

3.4.- ¿Se incluyen todos los detalles y matices del libro en la película?